ARTICULACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

El Licenciado en Pedagogía Infantil debe estar en capacidad de asumir la orientación de los niños en edad preescolar y en su proceso de asimilación al sistema educativo formal, basándose en herramientas y estrategias pedagógicas que permitan evitar la deserción de los niños, bajo una permanente y dinámica asistencia, disfrutando del proceso de aprendizaje como un evento valioso y trascendental en su vida, sin que ello implique aburrimiento, tristeza o dolor.

OBJETIVO GENERAL

Observar, describir y analizar los sentidos pedagógicos de los proyectos de intervención que se desarrollan para corregir aspectos que dificultan el acercamiento y permanencia de los niños y niñas en edad preescolar durante su proceso de iniciación de la etapa educativa formal en básica primaria, a través del uso y aplicación de estrategias metodológicas dinámicas y activas

DEL PREESCOLAR A LA PRIMARIA

Conocer las características biológicas, psicológicas y sociales del niñ@ de 5 a 7 años, facilita al futuro Pedagogo Infantil, ser competente en el reconocimiento de las diferencias, habilidades, capacidades y competencias específicas de los niños de preescolar y los de primero.

ACTIVIDAD PREVIA DEL CIPAS

1. Preparar una sencilla exposición sobre los aspectos relevantes y notorios del comportamiento de niños y docentes de preescolar y primero.

2. Plantear algunas propuestas como alternativa de solución a lo expresado en la exposición.
3. Al hacer clik en el enlace se ubicaran en el texto que les darà elementos para introducirnos al tema y que le servirán de referentes para la exposiciòn y el trabajo presencial http://www.rieoei.org/deloslectores/1933Rivero.pdf

LOS NIÑOS FRENTE A SU REALIDAD

Muchos autores hacen referencia en sus libros al paso de preescolar a primaria y en sus discursos quedan reflejadas concepciones teóricas que orientan este cambio, pero es en la práctica donde se hace posible este reconocimiento; además existen multiplicidad de factores que inciden en la adpatciòn y asimilación que hace el niño-a de este mundo, el que ahora le toca vivir

SESIÓN PRESENCIAL
ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Vamos a reflexionar sobre las siguientes preguntas, se hace el ejercico desde la vivencia, desde una realidad inmediata sea observada o compartida. Es importante hacer anotaciones que luego servirán para la plenaria

1.Planteamiento de criterios personales sobre su visión de la diferencia entre la vida de los niños en preescolar y luego en primero.
2. ¿Qué diferencias existen entre las dimensiones y las áreas propuestas en la Ley General de Educación?
3. Frente a los discursos conocidos en semestres anteriores ¿cuáles son los principales problemas que enfrentan los docentes de preescolar, según las observaciones por usted realizadas y que realmente afectan el proceso de transición hacia el grado primero?

ACTIVIDAD EN EL CIPAS

TRAER: Ley general de Educación

Consultar: principios de la Educaiòn preescolar
Elegir protocolante
1.Lectura sobre los indicadores que miden el desarrollo en preescolar.
2.Socialización de exposiciones.
3. Puesta en común de los procesos evolutivos del niño de 5, 6 y 7 años.
4. Discusión sobre lo planteado en los indicadores de logro para preescolar.

NOTA:  AL INICIAR LA SESIÒN PRESENCIAL ELEGIMOS AL CIPAS PROTOLANTE